《中小学教学研究》杂志详细介绍

《中小学教学研究》创刊于1982年，是由辽宁省教育厅主管，辽宁教育研究院主办的教育类学术期刊。该刊以“研究中小学教学，促进教学改革，为提高中小学教学质量服务”为宗旨，集学术性、指导性、实用性于一体，致力于为广大中小学教育工作者提供一个交流教学经验、探讨教育理论、分享教学成果的平台。

该杂志为月刊，大16开本，每期内容丰富、编排合理，栏目设置灵活多样，能够满足不同层次、不同学科教师的阅读需求，在全国中小学教育领域具有一定的影响力，有助于推动中小学教学质量的提升和教育事业的发展。

主要刊登方向和内容

通过对相关数据库收录文章的分析，《中小学教学研究》主要聚焦于中小学教育教学领域，涵盖了以下几个方面的内容：

教学理论研究：刊登国内外先进的教育教学理论、课程改革理念等方面的研究成果，帮助一线教师了解教育前沿动态，更新教育观念。例如对核心素养、深度学习等理论在中小学教学中的应用研究。

学科教学实践：针对中小学各个学科（如语文、数学、英语、物理、化学等）的教学方法、教学设计、教学评价等进行深入探讨，分享优秀的教学案例和教学经验，为教师提供具体的教学参考。比如语文阅读教学策略、数学解题思维培养等方面的文章。

教育管理与评价：关注学校管理、班级管理、教师评价、学生评价等方面的内容，探讨如何提高教育管理水平，促进学校的可持续发展和学生的全面成长。像班级文化建设、综合素质评价体系构建等研究。

教师专业发展：围绕教师的专业成长、教学技能提升、教育科研能力培养等主题，提供相关的培训经验、成长案例和发展建议，助力教师不断提高自身素质。例如教师教学反思策略、课题研究方法指导等内容。

作者单位分类

从数据库收录文章的作者信息来看，《中小学教学研究》的作者单位主要分为以下几类：

中小学学校：包括小学、初中和高中学校的一线教师和管理人员，他们结合自身的教学实践和管理经验撰写文章，分享在课堂教学、班级管理等方面的心得和成果。这部分作者是该期刊的主要撰稿群体，占比较大。

教育科研机构：如各地的教育研究院、教育科学研究所等单位的研究人员，他们主要从教育理论和宏观层面进行研究，为中小学教学改革提供理论支持和政策建议。

师范院校：师范院校的教师和学生也会参与投稿，教师通常结合自己的研究专长和教学实践，对中小学教育教学问题进行深入研究；学生则通过教育实习等活动积累经验，撰写相关的教学研究文章。