《中国校外教育》杂志详细介绍

《中国校外教育》杂志创刊于1991年，是由中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办的面向全国公开发行的教育综合性刊物。该刊以“全国校外教育理论研究和经验交流的平台，传播和普及科学的家庭教育知识，为广大家长和校外教育工作者提供有益指导”为办刊宗旨，致力于为校外教育领域的发展提供有力的支持。

在多年的发展历程中，《中国校外教育》杂志不断提升自身品质和影响力，形成了涵盖理论研究、实践探索、经验交流等多方面内容的丰富体系，在推动校外教育理论研究、促进校外教育实践创新以及加强家校社协同育人等方面发挥了重要作用，深受广大校外教育工作者、教师、家长以及相关研究人员的喜爱。

主要刊登方向和内容

通过数据库收录情况可知，《中国校外教育》的刊登内容丰富多样，主要聚焦于以下几个方向：

1. 校外教育理论研究：深入探讨校外教育的本质、规律、功能和价值等基础理论问题，研究校外教育与学校教育、家庭教育的关系，以及校外教育在人才培养、社会发展中的地位和作用。例如对校外教育课程体系构建理论、校外教育活动设计原理等方面的研究。

2. 校外教育实践探索：分享各地校外教育机构、学校及社区开展的丰富多彩的校外教育实践活动案例，包括科技活动、艺术活动、体育活动、社会实践等。介绍实践活动的组织策划、实施过程、效果评估等方面的经验和做法，为其他地区和机构提供借鉴。

3. 家庭教育研究与指导：关注家庭教育的理念、方法和策略，探讨家长在孩子成长过程中的角色和作用。刊登有关亲子关系、家庭教养方式、家庭教育环境营造等方面的研究成果和实践经验，为家长提供科学的家庭教育指导。

4. 家校社协同育人：研究学校、家庭和社区在教育过程中的合作机制和协同模式，探讨如何整合三方资源，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。介绍各地在推进家校社协同育人方面的成功经验和典型案例。

5. 素质教育与创新人才培养：关注学生综合素质的培养和创新能力的提升，探讨在校外教育中如何开展素质教育活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。介绍相关的教育理念、课程设计和教学方法。

作者单位分类

根据数据库收录文章的作者单位信息，可将作者单位大致分为以下几类：

1. 校外教育机构：包括青少年宫、科技馆、博物馆、文化馆等各类校外教育场所的工作人员。他们在实际工作中积累了丰富的校外教育实践经验，通过在杂志上发表文章分享经验、交流成果，推动校外教育机构的发展和服务质量的提升。

2. 学校：涵盖了从幼儿园到中小学的各级学校教师和管理人员。学校教师关注校外教育与学校教育的衔接和互补，通过参与校外教育活动和研究，为学生提供更全面的教育服务。学校管理人员则从宏观层面探讨如何加强学校与校外教育机构、家庭的合作，共同促进学生成长。

3. 教育科研机构：如各地的教育科学研究院、高校教育学院等单位的研究人员。他们具有较强的教育科研能力，通过开展理论研究和实证分析，为校外教育的发展提供理论支持和决策依据。

4. 教育行政部门：各级教育行政部门的工作人员关注校外教育政策的制定和实施，通过在杂志上发表文章，介绍教育政策导向，分享工作经验，推动校外教育事业的健康发展。

5. 其他社会组织：包括社区组织、公益机构等。这些组织积极参与校外教育活动，为学生提供多样化的学习和实践机会。其工作人员通过发表文章，交流在组织和开展校外教育活动中的经验和做法。