《中国特殊教育》杂志详细介绍

《中国特殊教育》创刊于 1994 年，是由中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办的全国性特殊教育专业学术期刊。该杂志为双月刊，以推进中国特殊教育事业的发展，加强特殊教育理论研究，深化特殊教育改革，促进特殊教育与普通教育融合为办刊宗旨。

在特殊教育领域，《中国特殊教育》具有较高的权威性和影响力，它不仅是特殊教育工作者、研究者交流学术成果和实践经验的重要平台，也为教育决策部门提供了有价值的参考依据，对推动中国特殊教育的理论研究和实践发展起到了积极的促进作用。

主要刊登方向和内容

通过对相关数据库收录文献的分析，《中国特殊教育》的刊登内容主要聚焦于以下几个方向：

特殊教育理论研究：探讨特殊教育的基本概念、原理和发展规律，如特殊教育的本质、特殊教育与社会发展的关系等方面的研究成果。

特殊儿童心理与教育：涵盖各类特殊儿童（如智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等）的心理特点、认知发展、学习规律以及相应的教育教学方法。例如关于自闭症儿童社交技能训练的研究、智力障碍儿童认知干预的实践等。

特殊教育课程与教学：关注特殊教育课程的设计、开发与实施，教学模式、教学策略的创新与应用。像培智学校生活语文课程的建构、视障学生信息技术课程教学方法的改进等内容。

特殊教育管理与政策：研究特殊教育的管理体制、政策法规的制定与执行情况，分析政策对特殊教育发展的影响，提出政策建议。如特殊教育学校的行政管理模式优化、特殊教育教师待遇政策的研究等。

融合教育研究：探讨普通教育与特殊教育的融合模式、融合教育的支持体系建设、普通学校中特殊学生的全纳教育实践等内容，以促进特殊学生在普通教育环境中的融入和发展。

特殊儿童康复研究：介绍针对特殊儿童的康复理论、康复技术和康复训练方法，如言语康复、运动康复、心理康复等方面的研究成果和实践经验。

作者单位分类

从数据库收录文章的作者单位来看，主要可以分为以下几类：

高校：包括师范类高校和综合性大学的教育学院、特殊教育学院等相关院系。高校作者通常具有较强的理论研究能力，他们的研究多基于学术视角，注重对特殊教育理论和方法的深入探讨，承担了大量关于特殊教育基础理论、教育实验等方面的研究项目。

特殊教育学校：特殊教育学校的教师和管理人员是一线教育工作者，他们的研究紧密结合教学实践，关注特殊学生的个体差异、教育教学中的实际问题以及学校管理中的具体事务，为杂志提供了丰富的实践案例和教学经验总结。

教育科研机构：如各地的教育科学研究院（所），这些机构的研究人员致力于对特殊教育的宏观研究和政策分析，他们通过调查研究、数据分析等方法，为特殊教育的政策制定和发展规划提供科学依据，其研究成果对特殊教育的整体发展具有重要的指导意义。

康复机构：专注于特殊儿童康复的各类机构，其作者主要围绕特殊儿童的康复训练技术、康复效果评估等方面展开研究，将康复医学与特殊教育相结合，为特殊儿童的全面发展提供支持。

其他：还包括一些与特殊教育相关的社会组织、残联系统的相关部门等。这些单位的作者从不同角度关注特殊教育事业，如社会组织在特殊教育资源整合、社会支持体系建设方面的探索，残联部门在特殊教育政策宣传和落实方面的实践等。