《教育学报》详细介绍

《教育学报》由北京师范大学主办，是我国教育理论界具有重要影响的学术期刊，创刊于1999年。该刊为双月刊，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，致力于繁荣教育科学研究，为我国教育改革和发展服务。

在学术地位方面，《教育学报》是全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。它在教育研究领域具有较高的权威性和影响力，是教育研究者、教育工作者交流学术观点、分享研究成果的重要平台。

主要刊登方向和内容

从数据库收录情况来看，《教育学报》主要聚焦于教育领域的理论研究与实践探索，其刊登内容广泛且深入，涵盖以下几个主要方面：

教育基本理论：探讨教育的本质、目的、价值、功能等基本问题，研究教育与社会、政治、经济、文化等方面的关系，为教育实践提供理论支撑和指导。例如对教育公平、教育现代化、教育全球化等问题的研究。

教育史研究：包括中国教育史和外国教育史，对不同历史时期的教育制度、教育思想、教育实践进行梳理和分析，总结历史经验教训，为当代教育改革提供借鉴。如对古代儒家教育思想、近代教育改革运动等内容的研究。

课程与教学论：关注课程设计、课程实施、课程评价以及教学方法、教学模式、教学策略等方面的研究，旨在提高教学质量和促进学生的全面发展。像对核心素养导向的课程改革、信息化教学手段的应用等研究。

德育研究：研究学校德育的目标、内容、方法和途径，探讨如何培养学生的思想品德和道德行为，促进学生的道德成长和社会责任感的形成。例如对社会主义核心价值观教育、心理健康教育与德育融合等问题的探讨。

教育政策与管理：分析教育政策的制定、执行和评估，研究学校管理的理论和实践，包括学校领导、教师管理、学生管理等方面，以提高教育管理的效率和水平。如对教育资源配置政策、学校治理现代化等内容的研究。

比较教育：对不同国家和地区的教育制度、教育发展模式、教育改革经验进行比较分析，借鉴国外先进的教育理念和实践，推动我国教育的国际化发展。如对欧美、亚洲等国家教育体系的比较研究。

作者单位分类

《教育学报》的作者单位来源广泛，主要可以分为以下几类：

高等院校：高校是教育研究的主力军，众多高校的教育学院、教育科学研究院等机构的教师和研究人员是该期刊的主要作者群体。他们依托高校的科研资源和学术氛围，开展深入的教育理论和实践研究，为期刊提供了大量高质量的学术论文。

教育科研机构：各级教育科学研究院、所等专门的科研机构，致力于教育领域的宏观研究和政策咨询，其研究人员具有较强的专业素养和研究能力，他们的研究成果对于教育决策和实践具有重要的参考价值。

师范院校：师范院校以培养教师为主要目标，注重教育教学研究和教师教育改革。师范院校的教师和学生积极参与教育研究，关注教育教学实践中的问题，为期刊带来了丰富的一线教学经验和实践探索成果。

中小学：部分中小学教师和管理人员也会在《教育学报》上发表文章。他们身处教育教学一线，对教育实践中的问题有深刻的体会和认识，通过总结实践经验、开展教育教学改革实验等方式，为期刊提供了来自基层的鲜活案例和实践智慧。