《基础教育研究》杂志详细介绍

《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学院主管并主办的教育类学术期刊。该刊坚持为基础教育服务的办刊宗旨，致力于宣传党和国家的教育方针政策，传播国内外先进的教育理念和教学方法，交流基础教育改革与发展的成果和经验，为广大基础教育工作者提供一个学术交流和成果展示的平台。

在长期的发展过程中，《基础教育研究》以其丰富的内容、实用的指导价值，在基础教育领域树立了良好的口碑，受到了广大教育工作者的喜爱和认可，成为了推动基础教育改革与发展的重要舆论阵地。

主要刊登方向和内容

通过对数据库收录文章的分析，《基础教育研究》的主要刊登方向和内容如下：

教育政策与管理：解读国家和地方的基础教育政策法规，探讨学校管理的有效模式和方法，如学校行政管理、教学管理、教师管理、学生管理等方面的经验和案例。例如，关于义务教育均衡发展政策的实施效果分析，学校如何优化内部管理机制提高办学效益等。

课程与教学改革：关注基础教育课程改革的动态和趋势，研究各学科的教学方法、教学策略和教学评价。涵盖从幼儿园到中小学各阶段的课程设计、教学实践、教材分析等内容。比如，小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力，中学语文阅读教学的创新模式等。

德育与心理健康教育：重视学生的品德教育和心理健康培养，刊登有关德育理论、德育实践、心理健康教育方法和案例的文章。探讨如何在基础教育中培养学生正确的价值观、道德观和良好的心理素质。例如，小学德育活动的设计与实施，中学生心理健康问题的成因与干预策略。

教师专业发展：聚焦教师的专业成长和职业发展，包括教师的教育理念更新、教学技能提升、教育科研能力培养等方面。分享教师的教学经验、成长故事和专业发展规划。如农村教师专业发展的困境与突破，名师成长的路径与启示。

学前教育：关注学前教育领域的理论研究和实践探索，涉及幼儿教育的课程设置、教学方法、游戏活动、师资培养等内容。例如，幼儿园区域活动的组织与指导，幼儿早期阅读教育的策略研究。

作者单位分类

根据数据库收录文章的作者信息，该期刊的作者单位主要分为以下几类：

中小学学校：包括小学、初中和高中，是该期刊作者的主要来源。中小学教师在教学一线积累了丰富的实践经验，他们通过该期刊分享自己的教学成果、教学反思和教育创新实践。

教育科研机构：如各地的教育科学研究院、研究所等。这些机构的研究人员专注于基础教育领域的理论研究和政策研究，他们的文章为基础教育的改革与发展提供了理论支持和决策参考。

师范院校：师范院校的教师和学生也是该期刊的重要作者群体。教师通过发表研究成果，推动基础教育理论的创新和发展；学生则通过参与教育实践和研究，锻炼自己的教育教学能力和科研能力。

幼儿园：幼儿园教师和管理人员围绕学前教育的相关问题展开研究和实践探索，通过该期刊交流经验、分享成果，共同促进学前教育质量的提升。

教育行政部门：教育行政部门的工作人员关注基础教育政策的制定和实施，他们的文章有助于推动教育政策的有效落实和教育管理的科学化、规范化。